Učiaca sa Budúcnosť INAK: Podnikavé dieťa nemusí byť extrovert, ktorého je všade vidno

Nadšenie, príležitosť a hlavne podnikavosť. Trojica hesiel, ktoré sú mimoriadne dôležité pre českú Podnikavú mysl aj náš vzdelávací program Budúcnosť INAK. Spája nás práca s mládežou, cieľavedomá činnosť na rozvíjaní talentu a zručností u detí. Na jesenný bootcamp sme si pozvali Hanu Šolcovú z brnianskej Lipky – školského zariadenia pre enviro-vzdelávanie, z pracoviska Podnikavá mysl. 

September je v plnom prúde a my sme v bratislavskom Orange digital centre, kde je tím Budúcnosť INAK zaujatý tvorbou vlastnej Vision board z výstrižkov z magazínov a časopisov. Na všetko dohliada naša lektorka a hostka spoza rieky Moravy Hana Šolcová z organizácie Lipka. Hana sa hneď z úvodu pustí do vysvetľovania: „Pracujeme na tom, ako si každý pracovník a pracovníčka s mládežou na tomto workshope predstavil podnikavého učiteľa, učiteľku. Pracujeme metódou Vision board. Vizualizujeme si svoju budúcnosť, svoj ideál, kam by sme sa chceli v budúcnosti dostať, ktorým smerom sa rozvíjať. Platí totiž rovnica podnikavý učiteľ rovná sa podnikavý žiak.“

V Podnikavej mysli, podobne ako my v Budúcnosti INAK, chceme, aby chlapci a dievčatá videli v problémoch okolo seba príležitosť a nezľakli sa toho. „Snažíme sa, aby problémy brali ako výzvy. Aby poznali svoje silné stránky a na základe toho vytvárali aj hodnoty pre ostatných. Samozrejme s ohľadom na udržateľnosť a potreby komunity,“ zamýšľa sa lektorka Hana Šolcová a dodáva: „deti motivujeme k tomu, aby mali oči a uši otvorené. Premýšľali, kde môžu prispieť k dobru a posunúť veci okolo seba dopredu. Nečakať, kým to za ne urobí niekto iný.“

Pri rozhovore o tom, ako rozvíjať v žiakoch na prvom a druhom stupni podnikavosť, ako túto problematiku uchopiť, sa Hana Šolcová pristaví pri potrebe tímovej práce: „Podnikavý žiak, žiačka neznamená byť nutne extrovertom, ktorého je všade vidieť a počuť. Ideálne ide o podporu spolupráce, nájsť si “parťákov“, zvládnuť veci tímovou prácou. Mať potom z toho radosť, osláviť to spoločne a inšpirovať sa navzájom. Tohto sa v Lipke a v Podnikavej mysli držíme už na prvom stupni, kde sú veľmi zapálené mladšie deti s prirodzenou kreativitou. Na nás vzdelávateľoch potom je, aby sme tú akčnosť a činorodosť už v takom ranom veku čo najdlhšie udržali až do tých vyšších ročníkov, po strednú prípadne až vysokú školu.“ 

Pri podobných workshopoch s pracovníkmi a pracovníčkami s mládežou im lektorka Hana Šolcová predstaví paletu aktivít, cez ktoré je možné u detí rozvíjať zručnosti či podnikavosť. „Pomenujeme si profil dieťaťa, ku ktorému smerujeme. V prvom rade je dôležité vôbec vytvoriť deťom príležitosť, aby rozvíjali svoju podnikavosť. Prípadne nechať tú zodpovednosť aj na deťoch, stať sa ich sprievodcom, koľkokrát ich stačí nasmerovať. Nech to baví obidve strany a vzájomne sa učia.“ 

Na záver padla otázka, ako to s podnikavosťou, aj tou prirodzene vrodenou, u dnešných detí je. Hana Šolcová je v tomto optimistka: „Verím, že deti sa rodia s istou dávkou prirodzenej podnikavosti a kreativity. Tieto zručnosti je možné následne trénovať a ďalej rozvíjať.”